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发布时间:2018-06-25   来源:爱拼ap888的优惠 作者:左云霞
   

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2.建立产学研结合长效机制。一是组建联合机构。早在上个世纪70年代,学校就在齐鲁石化建立了固定的实习基地,校企双方成立了联合管理办公室。1989年,与中国石化总公司及其下属的济南炼油厂等企业建立了校企合作办学董事会。1991年,与胜利油田成立了厂校合作委员会。在此基础上,学校立足矿区办学,与东营市和胜利油田三方共同建立了常设合作机构,建立了“油地校”紧密合作的格局。2005年,学校又与西部地区有关石油石化企业共同组建了西部合作办公室。二是签订合作协议,通过协议形式固化与企业的合作关系,明确合作内容。目前,我校已经与塔里木油田、东方地球物理勘探公司等20多个企业签订了“长期全面合作协议”。三是共建合作平台,通过共建与企业加强优势互补、资源共享,在共建平台上实现产学研结合。如与东营市和胜利油田共建国家大学科技园、与胜利油田共建提高采收率研究中心、与克拉玛依市共建中国石油大学国家大学科技园克拉玛依园等等。

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为使幼儿教育和小学教育协调一致,成为一个有机的整体。一方面,我们要认真研究幼小教育的差异性,进而更好地贯彻落实因材施教的原则。另一方面,要深人研究幼小教育的连接点及其共性,使幼小教育衔接有效地促进儿童的全面发展。具体来讲:首先,进一步加强对幼儿社会性适应能力的培养。研究发现,幼儿园虽然对幼儿社会性适应能力培养的重要性有一定认识,但重视程度不如以认知为中心的培养。因此,幼儿园教师还需通过积极的理论学习和深人的教学实践,加强对幼儿社会性适应能力培养,切实搞好幼儿教育与小学教育的衔接工作。其次,改变偏重说教的教育方式,多形式、多渠道地培养大班幼儿的社会性适应能力。目前,幼儿园幼儿社会性适应能力培养的途径,尽管有专门教学与随机教育两种主要形式,但多数以说教式的认知教育为主。说教式的教育方式一来不符合幼儿的学习特点,容易使幼儿处在被动的学习地位,二来实际教育效果并不好。因此,应该改革现阶段偏重说教的教育方式,在日常生活教育以及教学活动中通过行为实践、移情训练等方式激发和培养幼儿的学习兴趣和参与主动性,多形式、多渠道地培养幼儿的社会性适应能力。并且将能力培养目标渗透到日常生活教育中去,体现“教育贯穿一日生活”的思想,尽可能多地为幼儿创造实践的机会,让幼儿在行动中加深认识、提高能力,最终通过丰富幼儿的实践经验来促进幼儿社会性品质的内化和能力的获得。最后,积极谋求幼儿家庭的配合,发挥家园共育的巨大作用。幼儿社会性适应能力的形成决非一日之功,也不是光靠幼儿园的单方面努力就能培养起来的,还需要幼儿家庭的充分配合。幼儿的社会性适应能力也只能通过日常生活持续的强化才能得以形成与巩固。所以,幼儿园应该通过多种形式,帮助广大家长认识到社会性适应能力对孩子长远发展的重要性,共同为幼儿提供持续一致的行为锻炼机会,从而促进幼儿社会性适应能力的发展。(袁芒作者单位:湖北省直机关第三保育院)

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